simulado 8º ano

01 O que são alimentos energéticos?
02. Porque uam pessoa diabetica precisa evitar o consumo de alimentos ricos em açucar?
03. Qual a função das proteinas?
04. O que é necessário para obter uma refeição balanceada?
05. qual a única vitamina produzida pelo corpo humano?
06. O que são vitaminas hidrossolúveis e liposso´luveis?
07. O que são sais minerais? cite exemplos
08. Qual a função das fibras?

Simulado 7º ano

01. Um grande avanço para o estudo de característica dos seres vivos deu-se com através da teoria celular, criada pelo zoólogo alemão Theodor Schwann. Em que consiste essa teoria?

  

02. Em estudos mais detalhados realizados em diversos seres vivos pode diferenciar diferentes formas de apresentação das células. Quais são esses modos? Defina-os:

03. As células exercem diversas funções que garantem o bom funcionamento do corpo. No entanto existem diferentes tipos de células. Quais são essas células. Fale sobre elas.

04. Existem dois modos diferentes que garantem a  reprodução  e manutenção de uma especial. Quais são? Defina:

05. Em que consiste a Teoria de seleção natural criada por Darwin?

06. Qual a diferença entre camuflagem e mimetismo?

Simulado 6º ano

      Atenção galerinha, as avaliações estão chegando. Responda as questões a seguir, de preferencia sem auxilio de livro, caderno ou qualquer outro meio. Verifique o seu aprendizado. Qualquer dúvida estou aqui para ajudá-los. Você é capaz! Lembre-se disso. Abraços da profª Dik@

1.    O Que vem a ver ecossistema?

2.    Defina população?

3.     Defina comunidade?

4.    Diferencie habitat de  nincho ecológico

5.    Fale sobre as características dos biomas brasileiro:

6.    Qual a importância da luz para seres clorofilados?

7.    Defina:

a.  Clorofila:

b.  Raiz

c.    Glicose

8. O que são seres produtores? Cite exemplos:

9. Qual a característica dos seres produtores?

10. O que são seres consumidores primários? Cite exemplos:

11. O que são seres secundários? Cite exemplos:

12. O que são seres decompositores? Cite exemplos:

13. O que é cadeia alimentar?

14. Diferencie gás carbônico de gás oxigênio:

A matéria, suas transformações e a energia

Como já vimos a Química estuda a matéria e suas transformações. Mas o que bem a ser matéria? E energia?Matéria é tudo o que é composto por massa, volume e por isso ocupam um lugar no espaço. Nenhuma massa ocupa o mesmo lugar no espaço simultaneamente.

Ex.: madeira, ferro, água, areia, ar, ouro e tudo o mais que imaginemos, dentro da definição acima.

Corpo

Corpo é qualquer porção limitada de matéria.

Ex.: tábua de madeira, barra de ferro, cubo de gelo, pedra.

Objeto

Objeto é um corpo fabricado ou elaborado para ter aplicações úteis ao homem.

Ex.: mesa, lápis, estátua, cadeira, faca, martelo.

Energia

Energia é a capacidade de realizar trabalho, é tudo o que pode modificar a matéria, por exemplo, na sua posição, fase de agregação, natureza química. È também tudo que pode provocar ou anular movimentos e causar deformações. Bom é simples, energia é a capacidade de produzir trabalho. Ou seja faz um objeto se mover ou aquecer um corpo.

Agora para exercitar, responda: É energia ou matéria?

• fogo
• sol
• papel
• nuvem
• luz
• son

Mas o que é química?

Mas afinal o que  é química?

Química é uma ciência: logo, ela está sujetia a toda a estrutura que a ciência possui. A química parte dos conhecimentos que a humanidade ja possui para produção de novos conhecimentos.

Química pode, então, ser definida como a ciência que estuda a transformações e as propriedades da matéria. Como essa definição é muito ampla, a Química é subdividida em ramos dos estudos específicos.

Físico-quimica: se divide em química teórica, que usa modelos matemáticos para prever reações quimicas. Catálise, que tata a rapidez com que as reações ocorrem.

Química analítica: subdividida em Qualitativa, quantitativa e ambiental, busca estudar a constituição das substâncias químicas, identificando os elementos e suas quantidades.

Química inorgânica: Estuda os compostos inorgânicos e suas interações com o ambiente e os seres vivos.

Química Organica: Estuda diferentes compostos;

Bioquímica: Dedica-se ao estudo dos compostos químicos, (orgânicos e inorgânicos);

Química dos materiais: Desenvolve novos materias inorgânicos e orgânicos que tenham interesse tecnológico. 

Características gerais dos seres vivos

Os aspectos relacionados à vida estão presentes em todos os organismos, desde as bactérias até as plantas e os animais, são: organização celular, metabolismo, reprodução, material hereditário, evolução  e adaptação, além da capacidade de reagir a estímulos ambientais.

*Organização Celular:

Com exceção dos seres vírus, todas as formas de vida são constituídas por unidades funcionais conhecidas como células. Alguns seres possuem apenas uma célula e, por isso, são denominados unicelulares. Exemplos: bactérias, protozoários, muitas algas. Já os pluricelulares: plantas, fungos, certas algas e animais, possuem conjuntos de células.

Existem diversas formas de vida interagindo no ambiente. Apesar de esses organismos serem diferentes, todos eles possuem organização celular comum.

O que permite a manifestação da vida nos seres vivos? O Metabolismo – um conjunto de reações químicas que ocorre nas células dos seres vivos e permite a produção ou o consumo de substâncias com grande eficiência.

*Reprodução:

O fenômeno da reprodução está relacionado à preservação das espécies. Essa capacidade de gerar descendentes verifica-se em todos os seres vivos, como, por exemplo , nas sementes que germinam no solo, nos bolores que se multiplicam no pão e nas bactérias que se proliferam na carne podre.

O fenômeno reprodutivo permite a continuidade de todas as formas de vida.

*Material hereditário:

Muita características e semelhanças entre os membros de uma mesma família ocorre pois todos possuem a capacidade de transmitir as unidades hereditárias, os genes. Esses genes contêm o material hereditário (DNA), ou seja, um ácido nucléico que é transmitido as sucessivas gerações.

*Evolução e adaptação:

Os seres vivos possuem um conjunto de características que permitem a adaptação, e consequentemente a  sobrevivência no ambiente. Essas características diferentes surgem pelas modificações do material hereditário que ocorrem espontaneamente com o passar dos anos e são transmitidas, de geração, por meio do processo reprodutivo. Organismos que possuem variações favoráveis têm maior chance de sobreviver e gerar descendentes, transmitindo essas características as futuras gerações.

Esse processo de alterações hereditárias, que permitem ou não a adaptação de um denominado organismo, caracteriza a evolução.

Reprodução sexuada e assexuada

Existem dois modos de garantir a reprodução dos seres vivos: Assexuada e sexuada.

Na reprodução assexuada, não há troca de material genético, e os organismos resultantes são identicos ao original. Para esse tipo de reprodução é preciso apenas um unico ser. Como é o caso das bactérias e alguns protozoários como as amebas.

Seres cuja reprodução sexuada precisam de dois seres para se reproduzirem, nesse caso existe a fusão entre gametas. 

um mundo invisível - Célula

Os estudos sobre os seres vivos dão se graças a dois grandes marcos históricos a criação do microscópio e a descoberta da existência de células. Em 1839, o zoólogo alemão Theodor Schwann afirmou que " todos os seres vivos são formados por células". Essa afirmação ficou sendo conhecida como Teoria Celular. De fato todos os seres vivos são formados por células, com exceção dos vírus, que são considerados acelulares,  ou seja, sem células.   Seres unicelulares: seres que possuem apenas uma célula. Seres pluricelulares: Seres com duas ou mais células.
De acordo com a forma de organização, exitem dois tipos principais de células: eucarióticas e procarióticas. A célula eucarióticxa possui três partes básicas: membrana plasmática, responsável por controlar a entrada e saída de substâncias das células. O citoplásma: que fica entre a membrana plasmática e o núcleo, seu aspcto e gelatinoso, possue organelas que permitem que a célula cresça e se mantenha viva. Já o núcleo o responsável por comandar a célula. Isso só ocorre porque no núcleo é encontrado o DNA.

Já as células procarióticas não possuem núcleo definido. O exemplo mais conhecido de procariontes é o das bactérias.

13. Prêmio Twas de Educação Científica 2011

2011 ano da química

O ano de 2011 é o ano da quimica - AIQ- por essa razão o site http://quimica2011.org.br/ traz diarimente "moleculas" rsrs que se envolveram com esse maravilhoso mundo.

Agenda do ano:

XIII Encontro Regional da SBQ-Rio

Local: IME dias 04 a 07 de julho de 2011

Como uma das atividade teremos a seção "Show da Química" para alunos do ensino médio.

Concurso Nacional da biografia de José de Freitas Machado

27 de janeiro de 2011, Memorial à República (Praia da Avenida)

Premiação: Para o primeiro lugar R$ 10.000,00 (dez mil reais) e a publicação de mil exemplares da monografia; que serão lançados na V Bienal Internacional do Livro de Alagoas em outubro de 2011. Para o segundo lugar R$ 5.000,00 (cinco mil reais). Para o terceiro lugar R$ 2.500,00 (dois mil e quinhentos reais).
Prazo final: As monografias e os documentos necessários para a inscrição deverão ser entregues, em envelopes separados, na Sala de Recepção da FAPEAL ou postados via Correios (Sedex) até as 14h do dia 29 de abril.

IX Simpósio Latino-Americano de Química Analítica Ambiental e Sanitária

17 a 20 de abril de 2011 no Hotel Deville, em Salvador (BA)

O evento está sendo organizado pela UFSM, UFBa, FURG e UEL, com o apoio da Red para el Análisis de la Calidad Ambiental en América Latina (RACAL), International Association of Environmental Analytical Chemistry (IAEAC) e SBQ. VER FOLDER DO EVENTO.

Para maiores informações no Website oficial do evento.

34^a. RASBQ -  Ano Internacional de Química - 2011 (AIQ-2011): Química para um mundo melhor. 23 a 26 maio de 2011

Outras informações no site da SBQ.

Colloquium Spectroscopicum Internationale XXXVII in Brazil

August 28 - September 2, 2011

SCOPE OF THE CONFERENCE

* Atomic plasma spectrometry (ICP, GD, AAS, etc.)
* Molecular spectrometry (UV-Vis, NMR, Raman, IR, etc.)
* Organic and inorganic mass spectrometry (TIMS, MALDI, LC-MS, GC-MS)
* X-ray spectrometry (XRF, XRD, XANES, PIXE, etc.)
* Hyphenated techniques
* Laser spectroscopy
* Imaging techniques
* Nuclear techniques (Mössbauer spectroscopy, Gamma spectroscopy, NAA)
* Material sciences (micro, surface and interface analysis)
* Environmental and geochemical analysis
* Archaeometry and cultural heritage
* Biological applications
* Food analysis
* Clinical and pharmaceutical analysis
* Speciation analysis
* Mass spectrometry in post-genomics and proteomics
* Miniaturisation and nanotechnology
* Fuels and biofuels

Para maiores informações no Website oficial do evento.

11º CONIC - Congresso de Iniciação Científica

04 e 05 de Novembro de 2011 - Universidade Santa Cecília

Vale a pena conferir!!!!!!!!!!!

Bjus da Dikaaa

                

Nasa apresenta pela 1ª vez imagens completas do Sol

 A Nasa, agência espacial americana, apresentou neste domingo 06 de fevereiro pela primeira vez imagens da superfície solar e de sua atmosfera, que darão uma visão do astro e ajudarão a melhorar os prognósticos climatológicos.

Este trabalho é o resultado das observações realizadas pelas duas sondas solares do Observatório de Relações Solares -Terrestres (Stereo, por sua sigle em inglês), que a Nasa enviou em 2006.

As sondas foram enviadas a pontos diametralmente opostos do Sol para estudar como afeta o fluxo de energia e de matéria solar à Terra.

Seus instrumentos proporcionaram uma nova visão do sistema solar e em 2007 geraram as primeiras fotografias tridimensionais do Sol.

"As novas imagens ajudarão a melhorar o planejamento de futuras missões de naves espaciais robóticas ou com tripulação para o sistema solar", afirmou a Nasa em comunicado. EFE

Concepção artística simula como as duas sondas captaram as imagens do Sol (Foto: Nasa/Divulgação)

videos

Atenção alunos, posto pra vocês alguns videos que nos ajudam a entender melhor alguns conceitos. Divirtam-se:

Os segredos da flutuação

Um cofre afunda porque é pesado e uma bolinha de gude, porque é pequena. Essas afirmações são verdadeiras? Em parte. "Para compreender a flutuação é preciso considerar não só o peso ou o tamanho dos corpos, mas a interação entre a massa e o volume, ou seja, sua densidade", afirma o professor de Física Marcos Pires Leodoro, do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Lembre a classe de que para descobrir se um material é mais denso que outro basta pegar o mesmo volume dos dois e ver qual pesa mais. E como saber se um material afunda ou não? "Só os que possuem densidade maior que a da água vão para o fundo", completa Leodoro.

Por que, então, um navio feito de toneladas de aço pode cortar os mares? A razão é simples: o bloco metálico, que a princípio afundaria, é moldado de forma que um bom espaço em seu interior contenha ar. "Isso faz com que a densidade do navio como um todo seja menor que a da água", explica o professor, que sugere os dois experimentos abaixo para deixar mais claro o conceito de flutuação.

Substitua o aço por papel-alumínio

 

 

 

Na tigela com água, a prova: o papel
alumínio amassado afunda (no detalhe)
e o barquinho permanece na superfície.
Foto: Marcelo Guarnieri

O barco não afunda, apesar de ser feito de material mais denso que a água
Peça para os alunos de 5ª a 8ª série pegarem dois pedaços iguais de papel-alumínio. Um deve ser amassado, de forma que não reste ar dentro, e o outro, dobrado em forma de barco. Em seguida pergunte: se colocarmos o barco na água ele vai flutuar ou afundar? E a folha amassada? "Assim, você leva a turma a experimentar, como sugerem os Parâmetros Curriculares Nacionais", afirma Leodoro. Depois, os estudantes colocam tanto o papel como o barco num recipiente com água. Se estiver bem amassado, o bloco vai afundar. "Isso levará a turma a perceber que o papel-alumínio maciço afunda enquanto o barco, que tem ar em seu interior, bóia", diz o professor. Ficará provado que um produto feito com material mais denso que a água pode flutuar. Apesar de ser mais pesado, ele está preenchido com outro mais leve — no caso, o ar.

As bolinhas que nunca se encontram

 

 

 

 

Foto: Marcelo Guarnieri

Uma brincadeira para ajudar os pequenos a observar a flutuação
Esta atividade é indicada para turmas de 3ª e 4ª séries. Pegue um recipiente transparente com tampa e encha-o de água. Dentro dele, coloque uma bolinha de gude e outra, maior, de isopor. Peça que os alunos tentem fazer as duas esferas se encontrarem. Eles podem virar e revirar o vidro. A brincadeira favorece a observação do fenômeno da flutuação e mostra que, ao contrário do que muitos pensam, um corpo grande pode flutuar enquanto um pequeno afunda. "Nessa fase, porém, não cabem explicações científicas mais abrangentes sobre esse fenômeno", defende Leodoro.

fonte: http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/segredos-flutuacao-426130.shtml